第11章 第10節：對抗蘋果公司(2)

誠然，有人會爭辯說，傑夫?霍金斯是獨一無二的，不是所有人都能像他那樣提出創新理論，推出突破性發明的。不過，如果能把傑夫當作我們的動力之源，當作一個證實了問題從全新角度看待就能順利解決的案例，也許我們能從他身上收穫更多。 為什麼不是人人都能關注到周遭的機遇，並對其加以充分利用呢？第二屆創意大賽的一道賽題多多少少說明了原因。 大賽出了一道題，要求參賽者用橡皮圈創造出盡可能大的價值。其中有個小組想出了“行動手環”（Do Bands）的點子。這個想法說起來也很簡單，就是用手環激勵人們將經常拖延的事情“付諸行動”。這個想法受到了當下流行的橡膠手環的啟發，人們為了顯示某種堅定的決心而佩戴橡膠手環，例如蘭斯?阿姆斯特朗的“活得堅強”（Lance Armstrong's Live Strong) 手環。 “行動手環”遵循幾個指導原則：

* 往手腕上佩戴手環的同時要有一個保證做某事的承諾 * 承諾的事情完成後取下手環 * 在“行動手環”官方網站上記錄成功事實。每一個“行動手環”都印有對應編號，因此人們可以知道在某一個手環激勵下完成的所有事情 * 將“行動手環”傳遞給下一個人 “行動手環”能激勵人們完成一直想做但沒有做的事。雖然它只是個橡皮圈，但有時候只要有一個橡皮圈這麼簡單的東西，就足以讓人行動起來，實現從“不做”到“做”的根本性跨越。 “行動手環”運動只持續了幾天，但就在這短短幾天的時間裡，它激勵人們完成了一長串事情：有的人給媽媽打了電話；有的人給別人寫了感謝信表達感激之情；有人報了健身班，開始鍛煉身體；有人受“行動手環”激勵參加了夏令營；有人受激勵與失去聯絡已久的朋友重新取得了聯繫；還有人自願給慈善機構捐了款。有趣的是，實現這些行動人們所需要的只是一個橡皮手環。同時它也明確地提醒了人們，雖然“做”與“不做”只是一念之間，結果卻大相徑庭。

我在課堂上佈置了一項類似的任務，旨在讓學生們練習如何用全新的視角看待生活中的障礙。我首先要求他們提一個問題，然後從身邊隨意挑選一樣東西；接著，他們必須弄明白所選的東西如何幫助他們解決問題。我事前並不知道他們可能提出什麼問題，會選擇什麼物件，也不確定他們能否按要求順利解決問題。不過，大多數情況下，學生們都成功地利用手邊所選的物品，解決了看似毫不相干的問題。