下課之後，聽課的老師們個個笑不可抑。
苗綠鳴回到辦公室，以書遮面，一頭磕在辦公室上，呻吟不止。
今天真是丟人現眼啊。
對面坐著的劉老師是市級名師，剛才也聽苗綠鳴的課了，笑得直喘，說：“小苗兒，你可真有眼力，那麼多人，你怎麼就叫了羅奇呢？”
綠綠老師飛紅了一張臉問：“羅奇是怎麼回事？”
劉老師說：“你注意看他了沒有，他的臉形扁平，鼻子也扁平到幾乎跟臉融為一體，雙眼分得很開，一般這種孩子智力都有一些問題。”
“那麼為什麼家長不送他去特殊學校呢？”
劉老師豎起一根手指搖一搖說：“小苗兒啊，這話等到你自己有了孩子以後就不會這麼說了。再說，現在弱智的定義是IQ七十分以下，可是羅奇IQ是七十二，他只有到普通學校來。可是，現在的課業對於他而言是挾泰山以超北海，非不為也，是的的確確不能也！”
“哦。”
“小苗兒，”劉老師接著說：“接一個新班級，首先要做的一件事是，要對班上所有的學生瞭如指掌，名字，家庭，性格，習性，愛好，天敵，等等等等。這樣，學生們才會覺得你是不好糊弄的，才會怵你，聽你的。你的工作才會有的放矢。”
綠綠老師當天晚上就把學生的入學登記表全部帶回家去研究了，平時也留心觀察，很快就掌握了一些情況。
首先出現在他視線裡的是一個叫沈永恆的小男孩兒。
這孩子之所以如此的引人注目是因為他無論上什麼課，無論走到哪裡，無論在幹什麼，他的手裡都捏著一樣奇怪的東西。
一根竹筷子。
第一次看見他在課堂上捏弄筷子，綠綠老師把筷子收走了。第二天，他又帶來了筷子。
如此這般，綠綠老師的辦公桌抽屜裡很快堆起了一堆筷子。辦公室裡有哪位老師忘記帶午飯的餐具時就會說：“綠綠，來雙筷子！”
當綠綠老師第N次看到沈永恆捏著一根筷子深情地撫摸時，張大了嘴，所謂目瞪口呆是也。
綠綠老師找來了沈永恆同學的父親。
沈爸爸身材挺拔，神情可親，書卷味極濃，綠綠老師知道，沈永恆其實是班上唯一一個知識分子家庭的孩子，父親居然是江蘇省十大傑出青年之一，做醫藥研究工作的，沈永恆是後轉到類思來的，當時校長說，各班都滿員了，只有五四班人數略少一些，只是不是什麼好的班級。沈爸爸豁達地說，只要孩子有地方讀書就行，不挑班級。
聽綠綠老師問起沈永恆摸筷子這件事時，沈爸爸笑著開心地說：“我兒子小時候抓周，就抓的是一隻筷子。這都抓了十來年了，改不掉的。”
沈爸爸笑起來時文文氣氣的臉略顯得有點兒傻乎乎的。
沈爸爸接著說：“小苗老師你不用擔心，這種毛病無傷大雅，再說，”他又笑，“天才，都有點子毛病，呵呵呵。”
話已至此，綠綠老師也再無話可說。
好在，沈永恆的成績很好。
第二個讓綠綠老師吃驚的人物就是吳昀。
吳昀，據五四班過去的班主任楊老師說，就是“四人幫”之一。
如果說沈永恆給綠綠老師的感覺是驚訝，那麼吳昀給他的感覺就是震驚。
他也有一個惡習。
他--吃--頭--發！
第一次看見他上課時在座位上扭來扭去坐立不安，然後突然piu地從頭上拔下一小撮頭髮放進嘴裡津津有味地咀嚼時，綠綠老師嚇得足足站在講台上愣了有兩分鐘什麼話也說不出來。
原本看著他頭上東一塊西一塊的斑禿，以為他得了什麼病，還怪同情的。沒想到這斑禿竟然是這麼來的。
下課後，綠綠老師摸摸吳昀的頭，問：“你這麼拔頭髮，不痛嗎？”
吳昀笑模笑樣地搖搖頭，piu地又拔一撮頭髮來吃。
綠綠老師只覺胃裡直泛噁心，“好吃嗎？”他問。
吳昀點點頭：“好吃。”
他神態頗為陶醉享受，看起來不像是裝的。
吳昀其實心里挺高興的，這位新來的綠綠老師，並沒有像以往的老師們那樣批評他上課吃頭髮，而是關心地問他痛不痛，他真是有一點感動的，恨不能拔下一撮子頭髮請綠綠老師嚐一嘗。
真是好味道啊。
查了書綠綠老師才明白，這種毛病，叫做異食癖。
注意到沈永恆與吳昀是因為他們的毛病。
注意到湯恩伯則是因為他的名字。
這孩子居然叫湯--恩--伯！
跟歷史上那位黨國的高級將領的名字一個字也不差。
綠綠老師看著他的名字，不能置信。
辦公室的老師們紛紛說，這算什麼。
教數學的李老師說，我教過一個張學良。
張小然說，我教過一個趙紫陽。
教語文的劉老師說，我正在教一個胡金（錦）濤。
小然老師笑著說：“聽說有一個鐘姓男子，生了一對雙胞胎兒子，準備給孩子起名'鐘共''鐘央'，被戶籍警堅決地否決了。”
“為什麼呢？起名自由啊。”
“也有道理啊，”小然老師笑得了不得：“你們想，要是孩子將來在學校表現不好，老師一拍桌子說：'鐘共鐘央，你們太不像話啦！這成什麼話？”
大家都笑。
老師們紛紛說起了孩子們的名字：“我有一個學生叫戴蘇和子，你們聽聽，這是中國人還是日本人呢？”
又有的說：“我有一個學生叫毛澤宇！好傢伙，偉大領袖只惠及東方，他要惠及宇宙！”
真是有一套的家長啊，綠綠老師想。
這位湯恩伯，學生登記表上顯示，父母均無業。
吳昀父母是雙下崗，可是他父母是：無業！
從長相說來說，他可跟那個不可一世的“中原王”相去甚遠啊甚遠。
他尖嘴猴腮，眼睛極細小，眉毛疏淡，支愣著兩個大大的與小小的腦袋不匹配的大招風耳朵。
據楊老師說，他最大的特點是，耍無賴。
楊老師特別友情提醒綠綠老師，這個孩子，是不能碰的，哪怕你無心地拍他一下背，他都會躺到在地，做出痛不欲生的樣子打起滾來。
這叫家長、學校和媒體知道了那還了得。
打學生啊，這可是根高壓線，一碰就死的。
開學沒多久，綠綠老師就見識到了湯恩伯的耍賴功夫。
那天綠綠老師正在辦公室裡改本子，就听見張小然老師衝進辦公室對他喊：“大侄子，快去看看，你們班的湯司令躺在飲水機那兒不肯動地方，說是有人撞了他，圍了一群孩子在看呢。”
綠綠老師趕緊跑到三樓飲水機那裡。
那邊里三層外三層圍了一群小孩子，把樓梯道都堵住了。
綠綠老師扒拉開人群擠進去，見湯司令平平地悠閒地躺著，半閉著眼睛，手伸出去抓著一個男孩子的褲腿不放，那男孩子看上去像是低年級的，給嚇得不輕。
綠綠老師蹲下去拍拍湯司令的臉問：“你怎麼啦？”
湯司令睜開眼看看綠綠老師，回答：“他把我撞跌倒了，現在我動不了了。”聲音半死不活的，聽上去頗嚇人。
“哦？”綠綠老師說：“那麼你哪兒痛？”
“背痛。我可能要癱瘓了。”
“啊呀！”綠綠老師驚叫，“你別動，千萬別亂動，你是不是覺得整個脊背木木的，然後連手腳也慢慢地麻起來？”
“是啊是啊。”湯司令裝腔作勢地點頭。
“可能真是傷到背上的神經了。”綠綠老師回頭問那個倒霉的低年級小男生：“你是怎麼撞人家的？背是不能隨便撞的知不知道？弄不好真就一輩子癱在床上了，你養他？”
綠綠老師聲色嚴厲，嚇得小男生哭起來：“我沒有，我就輕輕碰了他一下，他就倒下去了。”
“輕輕地？輕輕地會是這種結果？”綠綠老師對站在一邊看熱鬧的沈永恆使一個眼色：“你有磁卡嗎？去樓下打120叫救護車來。”
沈永恆轉轉眼睛，哦了一聲就下樓去了。
跟聰明孩子打交道真是愉快，綠綠老師想。
回過頭又蹲下來對湯恩伯說：“你別動，在救護車來之前可千萬不能移動，一動那受傷的神經就修復不了了。你們統統讓開，給病人一點兒空氣。湯恩伯，你乖乖的啊，救護車一會兒就到，一到醫院就給你動手術，嘩，”綠綠老師伸手在一旁的同學背上比劃一下，“就這樣把你劃開來，不用擔心，打麻藥的，醫生一定盡可能地救你，治好你的背。千萬別動，你！”
湯恩伯開始往起爬，被綠綠老師一把按住，“叫你別動。知道劉羅鍋吧，他小時候就是摔倒了傷了背，古時候醫療條件差啊，沒有及時地醫治，就成了羅鍋了。”
湯恩伯掙扎著要起來：“現在我覺得好一點兒啦，我要起來。”
“別起來別起來。過來幾個幫我按住他，別讓他亂動。”
湯恩伯扑騰起來：“我沒事啦沒事啦。”
“你確定沒事？”
“確定。”
“真的沒事？”
“真的！”
“好吧。那起來吧。”綠綠老師鬆了手。
湯恩伯掙坐起來，腳下踩著飲水機流出的水，撲通又滑倒了。
綠綠老師站起來叉著腰，一歪頭招呼著身邊的幾個男孩：“弟兄們，拉湯司令一把！”
小子們答：“喳！”