兵兵走後，高廣厚的心情反而很激動。
不論怎樣，麗英還沒有忘了兵兵。兵兵啊，他可以樂兩天了！
在體察孩子的心理方面，高廣厚有一種特殊的敏感。
尤其是兵兵，孩子失去母親後，內心那荒漠、痛苦、悲傷，他全能體察到。他實際上承負著兩顆心的痛苦。
他知道兵兵的快樂是短暫的，甚至會因此而增加孩子往後的傷心。
但他還是為兵兵能在他母親身邊呆兩天而高興。
國慶節早晨，他突然接到鄉郵員送來的一封信。他一看，是省出版社來的。他感到莫名其妙：恐怕是弄錯了吧？出版社給他來信幹什麼？
他打開信，不免大吃一驚！
原來是出版社通知他，他的那篇《談談小學教育中如何注意兒童心理因素》的文章，將要收入該社出版的一本書中。出版社在信中還和他商量，他是不是能為此專門寫一本小冊子呢？他們說如果他同意，就請他盡快動手寫這本書，爭取能在今年年底交稿……
高廣厚看完信，心跳得快要從胸膛裡蹦出來了。他想不到有這樣大的事出現在自己的面前！
他的那篇文章實際上是他在縣上一個小學教學座談會上的發言，後來應縣教研室的要求，整理成文章，登在他們油印的《教學通訊》上。現在想不到讓出版社看見了，還要發表，甚至還讓他寫一本專門的書呢！
我的天！還有這樣的事！高廣厚拿信的手索索地發著抖，高興得不知如何是好。
他很想趕快找個人談談。但學校已經放假，一個人也沒有。就是沒放假，他能和學生娃談嗎？他實際上是想很快和盧若琴談這件事，但盧若琴已經回了縣城。
他拿著這封信，反复地看，心中如同潮水似的翻騰著。他突然發現自己還是個可以乾點事的人！他的眼睛為此而被淚水模糊了。
生活中偶然的一件事，常常能使人的精神突然為之昇華。
高廣厚一下變得莊嚴起來。他很快壓下去內心的激動，開始思索他自己，認識他自己，反省他自己。過去，沉重的生活壓彎了他的腰，使他變成了一個自卑而窩囊的人。他認識到自己過去那種畏畏縮縮的精神狀態，已經多少喪失了一些男子漢的品質。他現在似乎有點想得開麗英為什麼離開他。
他現在醒悟到，他應該做許多事，他也可以做許多事。他已經掌握了一些知識，並且過去也萌生過做點在他看來不平常的事——只不過從沒敢肯定這些想法，常常很快就把自己的想法扼殺了。
好，現在接到這封信，他的勇氣來了。
他很快決定，出版社要出他的小冊子，書稿工作得馬上著手進行。當然，問題是缺乏一些資料。但他想是可以想辦法搞到的。
這張十六開的紙片像閃電一樣耀眼奪目！
他像勇士一般邁開腳步，急速地回到自己的窯裡，手腳麻利地開始做飯。他覺得地面像有了彈性，覺得窯裡也不再是空蕩蕩的了。
他一邊叮叮噹當地切菜，一邊竟然張開嘴巴唱起歌來。正好學校一個人也沒有，他可以放開聲唱！
他的雄渾的男中音深沉而高亢，震盪著這個寂靜的校園。如果高廣厚此刻在鏡子裡看看自己，恐怕自己也認不出自己來了：高挺的身板頓時顯得魁梧而雄壯；棱角分明的臉盤透露出一股精幹勁；兩隻平時憂鬱的大眼睛也閃閃發光了……
他三下五除二就做好了飯，很有氣魄地大嚼大咽起來。
吃完飯後，他坐在桌前，很快給出版社寫了回信。他告訴他們，他將很快投入他們要求的工作……
然後，他出了門，去兩個樹召集演節目的孩子們來學校，準備晚上開晚會。盧若琴會不會按時回來呢？他一邊在簡易公路上走著，一邊低頭想。
“高老師！哈，這可碰巧了！”一個人大聲說。他抬起頭來，見是後村子裡的一個年輕社員。他看見他背著一架手風琴！
“盧老師捎的！她說她一會兒就回來！”
不說他也知道是若琴捎回來的。他高興地接過手風琴，對這個年輕人說：“你能不能替我跑幾步路，到前樹把學生們喊一下，叫到學校來，晚上咱們學校要開晚會哩！”
“演戲？啊呀，這太好了！我給你去叫！”他說完就掉轉頭走了。高廣厚提著手風琴，興致勃勃地送回到學校裡，就又去叫後村的學生娃了……
當高廣厚再回到學校時，剛進院子，就看見盧若琴和兵兵正站在那裡等著他呢！他看見兵兵穿戴得那麼漂亮，便知道那個人是怎樣親過這孩子了。
“兵兵！”他興奮地叫了一聲，就撒開兩條腿跑過去，一把抱起他，在空中急速地轉了一圈。父子倆都張開嘴巴，朝蔚藍的天空哈哈地大笑起來。
盧若琴驚訝地望著高廣厚洋溢著光彩的臉盤，說：“高老師，你今天怎一下子變成另外一個人？有什麼高興事哩？”
高廣厚把兵兵放到地上，不好意思地沖她嘿嘿一笑，說：“過一會兒我再告訴你……”