高廣厚搬到舍科村住了。
每天早晨，高廣厚在離開這家人的院子時，兵兵就沒命地哭著攆他。可憐的孩子已經失去了媽媽，他生怕親愛的爸爸也會像媽媽一樣離開他。
高廣厚常常是紅著眼圈到學校去的。他能體諒到孩子的心情。
以後，他就起得很早，趁兵兵沒睡醒的時候離開他。盧若琴想念小兵兵，她要去看他時，被高廣厚阻擋了。他怕這樣一來，前後村子的莊稼人更要說閒話。
三個人都被窒息到了一種令人壓抑的氣氛中。對於男女之間正常的交往所表現出來的那種粗俗的觀念，在我們的社會是一種常見的現象。即使某些有文化的人也擺脫不了這種習慣，更何況偏僻山村里大字不識一個的農民。
也許文化教育的普及和提高最終會克服這些落後的習俗，使我們整個的社會生活變得更文明些。作為教師，高廣厚和盧若琴他們認識到這—點了嗎？
也許他們還沒有這樣考慮他們的職責和使命，但他們確實用自己的心血盡力教好這幾十個娃娃。
這樣的山區小學，一年的教育經費沒幾個錢，要摘個什麼活動都不容易，有時候要訂幾本雜誌都很困難。盧若琴就用她自己的一部分工資，給孩子們買了許多兒童讀物，在一孔閒窯里辦起了一個小小的圖書室，把孩子們吸引得連星期天也都跑到學校裡來了。
為了有一點額外收入，高廣厚決定利用課餘時間，帶孩子們燒一窯石灰賣點錢。他聽人說，一窯灰可以賣三四百元錢。這不要多少本錢。燒石灰的礓石河灘裡到處都是，充其量，花錢買一點石炭就行了。至於柴火，他和孩子們可以上山去砍。
兩個村子的領導人都支持他們這樣做，並且出錢給他們買了石炭，還給他們挖好了燒灰窯。
礓石撿齊備後，高廣厚就帶著一群高年級的學生上山去打柴。盧若琴也要去，但他堅決不讓。她在平原上長大，不習慣爬山，他怕她有什麼閃失。他讓她在學校給低年級學生上課。
這一天下午，高廣厚像前幾天一樣，帶著十幾個大點的學生到學校對面的山上去砍柴。
幹農活，高廣厚不在話下。他很快就砍好了一捆柴。接著他又砍了—捆——準備明天早上他來背。農村的學生娃娃從小就砍柴勞動，幹這活對他們來說，簡直是一件很樂意的事，就像城裡的學生去郊遊一樣。太陽落山前後，這支隊伍沿著彎彎曲曲的山路一溜排下溝了，每個人都沉甸甸地背負著自己一下午砍來的收穫。孩子們不覺得勞累，背著柴還咿咿呀呀地唱耿。高廣厚走在最後邊。他不時吆喝著，讓孩子們走路小心一點兒。
當高廣厚和孩子回到學校時，低年級的學生娃娃早已經放學了。他打發走了砍柴的孩子們，用袖口揩了臉上的汗水，去看了看教室的門窗是否關嚴實了。
他走到盧若琴門前時，發現她門上吊把鎖。她上哪兒去了？這個時候，盧老師一般都在家。他想和她商量點事。
正好有個低年級的學生娃在學校下邊的公路上玩。他問這娃娃：盧老師到什麼地方去了？
小孩子告訴他說，盧老師到前面村子的那條溝裡砍柴去了。高廣厚的心一下子怦怦地急跳起來。啊呀，現在天已經黑嚴了，她不習慣這裡的山路，萬一出個事怎辦呀！
他問這娃娃盧老師是什麼時候走的，娃娃說盧老師一放學就走了。
高廣厚緊閉住嘴巴，扯開大步，向舍科村那條大溝裡走去。
路過他寄居的那家人的坡底下，他也沒顧上回去打個招呼，徑直向後溝裡走。
天已經完全黑下來了。高廣厚忘了他此刻又餓又累，在那條他也不太熟悉的山路上碰碰磕磕地走著。
他心急如火，眼睛在前面的一片黑暗中緊張地搜索著。他多麼希望盧若琴一下子出現在面前！
已經快走到溝掌了，還是不見盧若琴的踪影。他於是就大聲喊叫起來：“盧老師——”
他的叫喊聲在空曠而黑暗的深溝裡迴盪著，但沒有傳來任何一點回音。
高廣厚站在黑暗中，緊張得渾身淌著汗水，不知如何是好。他馬上決定：趕快回村子，再叫上一些莊稼人，和他一起分頭去找盧老師。
他像一團旋風似的轉過身，蹽開兩條長腿，向村里跑去了。