第7章 授業

金岳霖留學回國後，先受聘於清華大學教授邏輯學，並受校方委託創辦了清華大學哲學系，擔任系主任。當時的哲學系只有金岳霖一個教師，也只招到沈有鼎一個學生，當時一師一生，號稱一系，成為美談。爾後的三十多年裡，他不但一手辦起了清華大學哲學系，而且培養了這方面的許多大家，桃李滿天下。用金老同事汪子嵩先生的話說：“一直到1952年，清華哲學系的學生都是金先生的學生，或是學生的學生。” 金岳霖授課時，常把學生也看做學者，以學者對學者的態度研究問題。他講課經常“不帶書本，不帶講稿，走進課堂只帶一支粉筆，這支粉筆並不適用，經常一堂課下來一個字也不寫”。 金岳霖主講邏輯學，有學生（據汪曾祺回憶可能是陳蘊珍，即蕭珊）感到這門學問十分枯燥，便好奇地問他：你為什麼要搞邏輯？金教授答：“我覺得它很好玩。”

西南聯大時，金岳霖曾開設一門選修課“符號邏輯”。對很多人來說，聽這門課如聽天書。因而每次上課，教室中只有零星幾個人。其中一個叫王浩的學生卻是例外，頗能懂得個中奧妙。金岳霖經常會在講授過程中停下來，問道：“王浩，你以為如何？”於是，接下來的這堂課便成了他們師生二人的對話。 西南聯大開學，殷海光選了鄭昕的“哲學概論”，這位教授在德國留過學，對康德哲學有很深的造詣。鄭昕發現殷海光也來聽他的課，就對他說：“你不用上我的課，下去自己看書就好了。”於是，殷海光就不再來上課了，他在下面看書自學，期末還得了這門課的最高分數。他選金岳霖的邏輯課，金教授也對他說：“我的課你不必上了，王憲鈞剛剛從奧國回來，他講的一定比我好，你去聽他的吧！”

金岳霖高高的身材，披一件風衣，進教室後總是搬一把學生坐的課椅擺在講台邊上坐下。雖然面對學生，卻總是低著頭，有時甚至閉上眼睛，自己一面思索，一面講他的哲學問題，坐而論道。有時講到得意性憤時，會突然站起來，在黑板上寫幾個字，或者向學生提個問題，師生共同討論起來。 馮友蘭和金岳霖都講形式邏輯，張松年講的邏輯有點羅素的味道，可是，最叫座的還是金岳霖的課。一到他的課，好幾百人，幾乎滿堂。季羨林雖然在高中學過邏輯，不過金岳霖講的邏輯跟他學的不一樣，所以考不好，後來他才知道，金岳霖講的形式邏輯跟自己學過的不是一個體系。金岳霖有一次講到“我吃飯”一句話，說重讀“我”，就表示：“我”吃飯，不是“你”吃飯。重讀“吃”，就表示：我“吃”飯，不是我“拉”飯。

在我國的邏輯教材中，影響最大的是金岳霖六十年代主編的《形式邏輯》，這本書出版後，以它為基礎或藍本的邏輯類教材層出不窮，至今至少有幾百種。