濟南國有句童謠：權貴鬆腰，濟南吃飽。
曹操在濟南，被喻為“酷暴吏”，意指生性殘酷實施暴政的官吏。他有一件善舉，深得貧民之心，令權貴們深惡痛絕的，就是——辦學。
孔子曰：“仁者愛人。”
讓所有人都能接受教育，是對生命的尊重，更是生命“生而有之”的權利。
權貴們認為教育是特權階層的專利，怎麼能隨意下放給平民？
曹操本人在上小學時紈絝不明，那是由於當時的實際情況。直到進入大學，橋玄和蔡邕聯合整治太學，把曹操等太學生重新拉回課堂，使曹操等人獲得教育帶來的益處。曹操從自身情況出發，感受到教育改變的不光是人的知識和命運，還能塑造人的靈魂。少年強則民族強，所以他認為，想要一個民族連續地保持前進，就是不惜一切代價教育好她的子民。
即使沒有了國家，教育也不能停止。
當曹操看到一雙雙迷茫、怯懦的目光，沉在底層過著無知、勞苦的生活，就會升起橋玄曾有過的感慨。沒有給予他們接受教育的機會，這是執政者的過錯。
被曹操奏免的八名主管，連帶下面受到懲罰的副職和相關貪贓辦事員，一共免去好幾十人。濟南相國府內一時空虛，竟然辦事的沒幾個能用。他可有辦法，貼出告示徵集學子和士子當“公務員”。這其中就有一名日後讓曹操為之愛恨交織的陳宮。
陳宮出生底層士子家族，耿直剛烈，足智多謀。善武術，喜歡游學，結交同好，跟很多名士相識。
曹操招賢時，恰逢陳宮從老家東郡遊學於濟南，有如此絕好機會，決定前去一試。參加競爭演說的共有三四十位學子，當曹操穿著變衣在人群中傾聽一位眉弓突出，咬肌發達的年輕士子站在台上說他對未來社會民生的夢想時，知道他就是自己想要的助手。
陳宮喜好縱橫之術，崇尚張儀、蘇秦的三寸舌尖風雷盪，平素自稱“陳張蘇”。
曹操對陳宮十分賞識並重用，分派給他的日常工作諸如文案記錄、辦學、查臟、追私、糾正貪腐等，幾乎成為副國相。
陳宮在國相府工作不到一個月，便將曹操分析得非常全面：無謂的善良、徹底的直爽、為人大度、有抱負、任性、恣肆、不計後果、不治產業，有豪門公子的一切本性。也有致命的缺點：對人不設防，太過相信他人，跟善謀者打交道容易吃虧。
陳宮認為他就是那個能為曹操設防的人，可以為他保駕護航。
陳宮和曹操的生活、學習圈子截然不同，無法理解曹操性格中那些缺點的來歷。太學對學生的教育，必須以“信人”與“自信”為準則。在太學浸泡了十一年的他，紈絝習氣與誠信自負都學會了。
陳宮根據曹操將濟南權貴送來天真純潔未開包、喝趵突泉水長大的四個女孩秘密送回各家一事，認為他在作秀，有違人性本能。
即使在陳宮的建議下，派人圍追堵截那些執意到洛陽告狀的權貴們，也有漏網之魚張謙。狀紙晚曹操的奏免文書和毀廟奏摺到洛陽。
張讓及諸位常侍們非常震驚，曹操竟然敢毀人宗廟，斷人香火？這簡直慘絕人寰，他在濟南都乾了些什麼！雖然他有請奏在先，但也不能任由他為所欲為！
有一人看完奏摺後很清醒，那就是皇帝劉宏。他大發雷霆，指著奏摺對張讓和趙忠罵出一句極其符合個性的話：濟南國簡直反了，竟敢私改大錢鑄小錢！
趙忠和張讓猛然對視，真是千慮一失，怎麼把這茬給疏忽了？他們的對視還有一層意思：怪不得濟南國送來的五銖錢越來越小，原來通國都找不到大錢。
劉宏繼續大罵：要改小也只能寡人改，他濟南國憑什麼！難道不怕寡人將他們夷族滅嗣不成！
張讓和趙忠本來想要狠狠參奏曹操，可卻忽略了劉宏愛財是那麼地強過愛江山社稷。曹操這回算是對了劉宏的心思。
看來動他不得？
張讓搖頭：不會，這世上沒有我張子敬鏟不平的高山。明兒就把曹巨高叫來！
當曹操的父親，真是倒霉透頂，為兒子膽戰心驚的老官僚能否逃過這劫？