太學小學部跟大學部雖然同屬一個學區，卻屬於分體建築。中間有一條河流相隔，河水將小學部彎成半島形狀，十幾座漢代典型建築錯落居此。
古人認為，凡是上了小學的學生，必須還要跟家人相連，對於小學生的教育，由學校和家人共同承擔。
大學才是四面環水的雍丘之地，唯有一條小橋通過，大學學生才能在四面與世隔絕的天地中專心學習聖賢理論，完善自我修養，獲得治世知識。
大學和小學的環境寓意深刻。
曹操已經十二歲，進入二年級學習，課程內容皆是、《小雅》、、《孟子》等教材的“故事版”初級課程。也會學算術、基本手工編織、寫字、刻竹簡。
太學注重對學生的文化培養，學生在一年級學習辭賦經典，第二年就要自己作賦。在具體作賦問題上，沒有一定之規，如同古人對音樂的理解“萬聲可頌”，作賦可達“萬物可賦”。
皇帝劉宏就是在十二歲時作下質量上乘的《皇羲賦》，令天下學子爭相研習。
由於當時竹簡是流通的書寫載體，很費時間，也很沉重，運輸、保存都極為不便。這就需要人們不說廢話，不寫長文，不浪費資源。賦一般以四字為主，高度凝練，在提高學生藝術修養的同時，也是提高他們的專業訓練，如公文、奏表、書信、祭文等都採取賦的形式。教課先生幾乎在每節課上都要求學生作賦，名為“每日一賦”。大規模的強化訓練，別說人，就連猴子也會吼叫得有聲有律。曹操進入小學部學習，雖然課業加重，但野性習氣不改。只不過他隱藏得更深，玩的項目更高級，更有技術含量，比如騎馬、射箭、投骰子、戲狗獵兔，鷂鷹捉鼠等。
宮內太監們鉚足了勁想要跟士大夫們大干一場，此時的曹操年紀尚小，才得以避開即將到來的巨大災難。
又一屆太學生面臨畢業，尋找門路做官做事的太學生們已經坐不住了。他們嗅到了春天的味道，多年來被壓抑的情緒轉化為蠢蠢欲動的激情，將他們及他們崇拜的偶像推向風暴中心。
李膺出身名門，他的秉性和身材一樣寬直板硬。他任城門校尉還是曹騰的舉薦，謹記曹騰教誨“為皇帝分憂，為國家效力”，堅持打擊太監及太監們犯罪的親屬，太監連放假也不敢出宮，生怕被他抓住錯誤。曾一度被世人稱頌為“太監剋星”。陳蕃作為太尉為了救別人，多次被免官，可謂俠肝義膽。王暢出身顯貴，其父王龔，官至太尉。為人清直雅俊，執法不偏不阿。
學者郭泰、賈彪只喝了半杯下午茶，就為弘揚三人編出一句口號：“天下模楷李元禮（李膺），天下俊秀王叔茂（王暢），不畏強禦陳仲舉（陳蕃）。”
這幾句話很快便在學生當中流傳開來。加上各方士子大夫們推波助瀾，相互跟風，將陳蕃、李膺、王暢的名望推高到“領袖”級別。
三人的名聲傳播迅速，不可能不被太監們知道，也不可能不被太監們深恨。添油加醋的話傳到劉志那裡，劉志當即將几案上的盤子碟子摔個精光。 “天下楷模李元禮”？在漢家天下的地盤上，誰敢用“天下”這兩個字？
太監們常跟劉志泡在一起，自然知道他忌諱什麼，怎麼說才能刺痛劉志的神經。乘勢重提黃瓊喪禮，憑什麼一介退休官員的喪禮能聚集六七千人？比皇城守衛還多數倍，要是他們藉口集會，手裡拿著武器，大漢帝國的天下就得改姓！
一句話如同點穴術般點得劉志身體僵直，兩眼瞪大，凝視了太監們數秒鐘。這還了得！老天送給他的天下怎能任旁人賊視？下令徹查李膺、陳蕃、王暢三人，若證據確鑿，便以其罪治之。
太監們乘機諫言，雖然可以懲治三大領頭者，他們三人的擁眾何止千百？
劉志緊張起來：那就再查出他們的同黨，以同罪論處！
身為太尉的陳蕃要將這件案子擋住，理由是這個案子所牽連的都是海內著名人士，而且這些人都是憂國憂民、盡忠國家和皇帝的人。如果將他們法辦，沒有明確的罪名，恐怕難以服眾。
陳蕃認為只要他不簽字，太監們就不好去州郡抓人。如此完全跟皇帝站在了對立面。他不知道，皇帝要辦的就是這幫海內名人。至於他們忠心不忠心，天底下有的是忠心的人，只要給他俸祿和地位，誰都會忠心於皇帝和國家。
你陳蕃不簽字，寡人我一樣可以抓人！必須讓你知道，天下誰說了才算！
這場浩劫將如何演變成一場巨大的龍捲風，將諸多無辜士子捲入其中？又是如何成就了曹操“英雄”之名？