第15章 一四世間最樸素的笑容——記第二屆全國道德模範王敏

2008年5月12日，這是一個讓所有中國人無法忘記的日子。在汶川大地震中，受到波及的四川、陝西、甘肅毗鄰地區，牽動了全國人民的心。地震中發生的驚心動魄的一幕幕，地震中那些讓人心靈感動的情景，在抗震救災中那些勇敢無畏、勇往直前的英雄人物，讓我們感受到一個個普通人閃光的心靈，也感受到我們支撐著我們偉大民族的精神和大義。 王敏是陝西省寧強縣黃壩驛鄉中心學校的一位26歲的年輕女教師。在震波突然襲來的那一刻，她像無數個平常日子一樣，走在校園裡，準備走進教學樓，登上自己的講台，用樸素而溫和的笑臉面對自己的學生。但是突然降臨的災難打破了生活的寧靜，就在那一剎那，她沖向了教學樓……事後所有的人都在想像當時的情景，教學樓即將垮塌，樓上的碎磚爛瓦不斷砸落下來。王敏衝上被碎磚爛瓦堵塞的樓梯，救出了20多個一年級和學前班的孩子，返回安全地帶之後，她又發現樓梯上還有兩個嚇壞了、不知所措的孩子！王敏就是在那個時刻又一次沖進即將垮塌的教學樓裡，忘記了自己置身危險之中……她無法回想當時想些什麼，事實上在那樣的時刻，她只有一個念頭：“把孩子救出來！”

兩年之後，當我見到王敏，她秀麗的臉上有幾個淡淡的疤痕，那是那次事件給她留下的。但是她臉上陽光般的笑容讓我難以忘記。這是一張年輕的臉，洋溢著最樸實的笑容——像是風雨之後乾淨的天空，像是春天裡一汪清水，平靜而美麗，樸素而讓人親近。 這就是王敏，對於普通老百姓來說，這是一個平常得不能再平常的名字了，但是對於眾多新聞媒體來說，它卻閃爍著耀眼的光芒——在電視上，在報紙上，在網絡上，這個名字與一系列閃光的榮譽聯繫在一起：全國抗震救災模範，全國教育系統抗震救災英雄，全國五一勞動獎章，全國三八紅旗手，陝西省抗震救災優秀共產黨員，陝西省五一巾幗標兵，陝西省三八紅旗手…… 王敏在這所鄉村學校工作了七年。從一個天真爛漫的少女，到為人妻為人母，七年的鄉村教師生活，使她成為了一個成熟的教師。

她是2001年從漢中師範學校畢業的，那年夏天她從繁華熱鬧的城市回到了自己的家鄉。陝西省寧強縣，地處秦巴山地，與四川省廣元市交界。這是一座美麗的山城，王敏從小生活在縣城邊，對這裡的一草一木都充滿著熟悉的記憶。那年她十九歲，正是如花的年齡，四年的師範教育，使她對自己將要從事的事業充滿了憧憬。 她被分配到黃壩驛中心學校。這是距離縣城幾十里路的鄉村學校，從這個山區小平壩四面望出去，都是重重疊疊山的影子。穿越秦嶺巴山的公路從這座小鎮邊延伸過去，直入大山之中。沿著這條公路前行，不到幾十里路即達川陝交界處。就像她那些普普通通的同事，王敏就是在這樣一個花季年齡被分配到這所鄉村學校，開始了自己的教師生涯。她是一個溫和善良的女孩兒，臉上時常掛著笑容，來到這樣一所鄉村學校任教，她豁達而又隨遇而安，對於自己的職業充滿了熱愛——無論學校的同事還是班裡的學生，都對她有一種自然而然的親近感。似乎，她天生就適合做這個職業。

黃壩驛學校是一座九年制學校，由於山里師資力量的欠缺，本該教小學的她，卻教上了初中的課程。鄉村學校的教師往往都是身兼數職，一個人乾著幾份工作。王敏也是這樣，學校安排她擔任初中課任教師，她就一頭扎進了初中的課程中，雖然在學校裡她是優秀學生，功課自然紮實過硬，但是畢竟中等師範學校不學習初中課程教育，所以她得耗費大量的業餘時間，鑽研這個新的業務。事實上，她做得非常好，受到學生的喜歡，也是學校同行公認的優秀教師。 生活中的王敏是個開朗活潑的女孩兒，在師範學校學習時，音樂美術舞蹈是必修課，她熱愛這些藝術課程，自己能歌善舞。因為有著這些特長，剛進學校工作，她就被任命為學校少先大隊輔導員。 擔任少先大隊輔導員的工作，她總能在經費不足的情況下，別出心裁地把校園文藝活動開展得有聲有色。歌舞、小品、體操、詩朗誦……年年都有新內容，每次都有新花樣。能夠在有限的條件下富有創意地工作，她總是受到學校領導和老師們稱讚。她組織的“六一”文藝節目，獲得縣上的中小學文藝調演組織獎；她在全校組織了少兒書畫展，為小學生提供才藝展示平台，讓那些有潛力、有特長的學生能夠展示自己的文藝特長。作為一個教師，她最樸實的夢想，就是要把大山里的孩子培育成德智體美全面發展的學生，讓他們成為山溝裡的鳳凰，長大後能飛出去，能展翅翱翔。

她有著自己的青春，有著自己的熱情——這青春、這熱情，她奉獻給了自己的事業。 如今王敏調任一座幼兒園工作，我去採訪她時，她正在一群孩子中間穿梭，幫著教練廣播體操的老師糾正孩子們的動作。這是一個春天的早晨，在這座充滿著清新氣息、沐浴著溫暖陽光的校園裡，我看到了王敏。年輕的她，活躍在一群花朵似的孩子中間。她的臉上是依然是那樣溫和的笑容，讓人感覺到樸實而親近，她招呼我坐進她的辦公室，我們聽著少兒廣播體操的音樂交談。 我們的交談並沒有從那場讓人心痛的大地震開始，雖然她是一位在抗震救災中湧現出來的英雄人物，但是我更願意和她像一個普通人一樣交流。畢竟，在我的心目中，每一個懂大義有德行的人，都是來自於普普通通的人群中，每一個事後看起來驚天動地的行為，不是突然的技術性事件，而幾乎都是某種下意識的舉動，這下意識的舉動，是偶然性的，但是這偶然卻是隱藏在必然之中，這個必然，就像陽光和空氣，是深深的滲透在她個人生活無數個普通的時時刻刻中。

我們說到那所鄉村學校，說到她的教書生活，說到她的家，在這樣平平靜靜的交談中，我感受到的是一個普普通通的人，她所經歷的一切，對於她的人生來說，不過是一些短暫的瞬間，作為一個年輕的女教師，她盡到了自己的本分，用合乎職業操守和為人大義的行動，詮釋了一個普通中國青年的道德觀和價值觀。 她喜歡孩子。從走進學校踏上講台的那天起，她熱愛上了這份職業。在講台上，你看到的是孩子們閃亮的眼睛，那是天真無邪的；在校園裡，你看到的是活潑的身影，那讓人想到了春天般的美麗。她回味著許許多多的日子，自己的青春年華給了這個職業，她是欣慰的，也是滿足的。 剛工作的前兩年，受學校條件限制，教室裡沒有供學生飲用的熱水，往往學生喝藥用的都是冷水。她總是叮囑學生喝水就去她房間。但一周下來，並沒有太多的學生來喝水，她知道有些學生和她還不很熟悉，有的學生怕用完了老師沒喝的。於是她就找來三四個熱水瓶，每天打滿開水拎到教室給學生。

有學生在學校生病了，只要她知道，就一定要送到醫療所去看病。對於那些家庭困難的學生，她抽空會與他們交流，解除他們的疑惑和顧慮，鼓勵他們堅強面對生活中的挫折，讓學生們看到她關愛的笑容，感受到一份親情和溫暖。她還經常將自己買來的水果、零食分給這些學生，和學生們分享。鄉村孩子很多都比較內向，和她在一起，漸漸地，原來內向的學生喜歡說話了，變得開朗活潑了，願意主動和這位像大姐姐似的年輕老師主動交流了。學校同事都說王敏跟學生既是師生又是朋友。 王敏給學生上數學課，數學課被大多學生認為枯燥和乏味，然而王敏卻把數學課講活了。學校的校長誇她，說她總是能想出辦法讓學生都能學懂。她帶的數學課是跟班走的，從初一到初三，不論是期末考試還是中考，學生的數學成績都不錯，她多次被學校評為“教學能手、優秀教育工作者”。短短幾年，她成為了一名成熟老練的教師。

大教育家陶行知先生說：捧著一顆心來，不帶半根草去。這是為人師表的職業操守，王敏是用自己的熱愛和辛勞來書寫的。 “王老師很大度，為人和善，她總是為別人想得多，我帶的初一語文，有時需要調課，不管她有沒有困難，都爽快答應。”這是她的搭檔同事對她的評價。聽說她在地震中為救學生受了重傷，她的學生給她發來短信——“王敏老師：還記我得嗎？在網上看到你的英雄事蹟，我熱淚盈眶，同時很為你驕傲，我可以很自豪地對同學們說你是教過我們的老師……但看到你臉上的傷，心裡難過！不好意思給你打電話，就發條短信祝福一下，希望你快快康復，你永遠都是我們最可愛的老師！”；“您太勇敢了，是值得我們驕傲的，您永遠是我們的好老師！祝福您能早日康復，永遠年輕美麗！”……

2008年5月12日，下午2點28分。 王敏走在熟悉的校園中。 這是多少個日子重複走著的一條校路。陽光照耀著校園裡的花草，天氣漸熱，校園裡剛剛放過午間操廣播，上課預備鈴響過，學生們回到教室裡，喧囂歸於寧靜，正是下午準備上課的時刻。就在這一刻，大地震顫，山搖地動，離此不到三百公里距離的四川省汶川縣發生了8級大地震，地震波及全國，由於王敏所處的寧強縣與四川省青川縣接壤，青川又是地震的中心地帶之一，所以這裡受到地震波及的強度前所未有。 王敏出生於1982年，她和她那些生於80年代的年輕同事一樣，從小到大沒經歷過任何地震。 1976年發生的那場慘烈的唐山大地震對於他們這一代人來說，根本沒有任何的記憶，那隻是個傳說。

那時候她剛剛走進教師宿辦樓，上到樓梯口，突然看到陽台欄杆在震顫搖晃。身下的樓梯在顫抖，王敏不知道發生了什麼事，她下意識地返身跑下樓。這時候，腳下大地在顫動，眼前校園裡的樹木劇烈地搖晃，她感到一陣陣的眩暈。 在天旋地轉之中她一抬頭，看見了對面的教學樓，那是學校裡一座陳舊的樓房，離她有30多米遠。舊教學樓的樓梯口，有20多名一年級和學前班的學生正擁擠在那兒，這些孩子太小，面對突如其來的變故，忙亂無措，嚇得哭喊著擠成一團。這是樓梯口唯一的平台，20多個小孩子擠在一起，房屋上破碎的瓦片，正像下雨一樣，不停地下飛落著。王敏一下子衝過去，衝上樓梯，通向二樓的樓梯上，已經滿是掉下來的瓦礫，她上了二樓，來到孩子們身邊，喊著“別怕，趕緊跟著老師，順牆角下樓”，組織孩子們沿著牆角，迅速往樓下跑，她也順手抱起兩個孩子，往樓外撤離，把這些孩子帶到樓下安全地帶。

在教學樓下空曠地帶，一邊安撫著被帶出來的孩子們，一邊大口地喘息。一瞬間王敏回頭一看，卻發現二樓樓梯口還有兩個小女孩，她們嚇得渾身發抖，縮在樓梯旁不敢動。此時，屋頂落下的磚瓦更加密集，樓房隨時都有垮塌的危險。王敏一轉身，冒著空中跌落的磚瓦，再次沖進教學樓。 “叭、叭”，房上的瓦片不斷地落到地上摔成碎片，在滾落的磚瓦和飛散如雨的牆皮粉塵中，王敏衝到兩個孩子麵前，一手抱住一個，轉身就往樓下跑。她用雙手護著兩名孩子的頭，房頂不停崩落的瓦片砸向她的頭、劃過她的臉。她抱著兩個孩子跑到一樓樓梯口，眼前就要脫離險境了，突然間，一大堆瓦礫嘩啦啦傾洩而下，紛紛砸在她的頭上、背上，她勉強朝前走了兩步，眼前一黑，昏了過去……在那一瞬間，王敏下意識地將兩個孩子緊緊護在自己懷裡…… 組織學生安全撤離的校長和其他老師趕過來，頂著紛飛的瓦礫，冒著舊教學樓隨時垮塌的危險，把王敏和兩個孩子從瓦礫堆中救出來。當時王敏緊緊地護著身下的兩個孩子，渾身是瓦礫和粉塵，頭上臉上都是碎石砸出的血口子，血流滿面，一位老師情急之下抓起一塊抹布摀住王敏頭頂的傷口，鮮血把臟乎乎的抹布都浸透了。 老師們背著她，把她送到了離學校最近的鎮計生服務站，經過簡單包紮後，又把她送往離學校十多公里外的縣醫院。就在醫院全力搶救的時候，餘震發生了。醫生冒著生命危險，給她縫合頭上的傷口，去掉了幾綹頭髮，剪掉了額頭上外翻的皮肉，清理出她鼻孔、嘴裡的沙土和血塊。 她醒過來問同事和校長的第一句話就是：“那兩個娃怎麼樣了？”電話一直打不通。四個小時後，她終於得知自己救出的那兩個孩子只擦破了一點皮；全校四百多學生在校長和老師們的疏導下，及時撤離到了安全地帶，也都沒事。聽了這話，她長長地出了一口氣，懸著的心一下子放了下來。 她用身體救護的兩個小女孩是兩個學前班的學生，一個叫謝怡欣，一個叫王小小。事後當人們問到小怡欣，她回想起當時的情景，驚魂未定，這麼小的孩子，經歷了這樣恐怖的災難，她記住了王敏老師，那是讓她感到溫暖、感到安全的名字，她說：“那天我們很害怕，不曉得咋辦，嚇得直哭，王老師把我們弄下樓，等我們回過頭看王老師時，她已經被我們校長扶著，滿臉是血。”王小小的媽媽也用最質樸的話語表達自己對這位老師由衷的敬意：“王老師是我們娃的救命恩人，她是個好人，我們會感激她一輩子……” 2008年5月12日以後，陝西省寧強縣遭受地震波及、損失嚴重的消息傳遍省內外。來自全國各地的新聞媒體紛紛深入到災區一線，在抗震救災中湧現出來的那些英勇事蹟感動著他們，也讓他們把這種感動傳遍了全國。大地震過後，四川青川縣和陝西寧強縣，連續發生餘震，寧強縣城居民和機關都進行了疏散。醫院也疏散到了臨時的抗震棚中，在這裡，記者們看到了受傷治療的王敏。由於被碎磚爛瓦砸傷，王敏的頭上臉上一共留下了四處傷痕，縫合了九針。她姣好美麗的面容上，留下了醒目的傷痕。面對這位年輕的“80後”，同樣年輕的記者們深受感動，他們到處傳播著她的事蹟，而她，卻躺在帳篷醫院裡，帶著臉上的傷痕，盼望著早日傷愈，回到她的講台。 地震發生的時候，王敏在上班，孩子離自己咫尺之遙，由學校旁邊的阿姨幫帶著，但是王敏當時沒顧得上孩子，她當時看到了那二十多個孩子擠在樓梯口，驚恐萬狀，哭成一團，毫不猶豫地衝上去，救出了那些孩子，又被砸傷，躺進了醫院，那時候，她忘記了自己的孩子也在危險中，他才兩歲多。 第二天，婆婆抱著兩歲的兒子到醫院去看她。一進門，看到她頭上臉上纏著繃帶，兒子哇的一聲就哭了，一個勁地往奶奶懷裡鑽，好久也不肯叫媽媽。她拉著兒子的手，把他摟緊懷裡，對他說：“媽媽生病了，等媽媽好了，咱們就回家”。兒子一聽回家，驚慌地說“有地震，不回，不回！”聽了兒子的話，她心裡一陣酸楚。地震發生的時候，他就在離學校不遠的阿姨家。聽阿姨說，地震時兒子受了驚嚇，哭著鬧著，不停地叫：“媽媽，我要媽媽。” 幾天后，醫生拆掉了她頭上的繃帶，天真可愛的兒子用他嫩嫩的小手輕輕撫摸著媽媽滿臉的血痂，小聲說：“媽媽，去洗臉，洗洗臉就好了。” 這個時候，王敏不知道該怎麼回答兒子，她沒照過鏡子，不知道自己的臉會是什麼模樣兒。地震頃刻間改變了生活，她手邊連一面小鏡子也找不到。在丈夫扶著她去換藥的時候，她對著醫院大門的玻璃，第一次看到了自己受傷後的臉……她難過地摀住了眼睛，淚水止不住地流了下來。是啊，和所有的女性一樣，誰會喜歡臉上有幾道疤痕呢，更何況她還是一個年輕的女子。但是看到自己天真可愛的兒子，她笑了。她想起了那些被自己救出的孩子，那兩個被自己護在身下，沒有被瓦礫擊中的孩子，她們是安全的，她們沒有受到傷害……這是多麼讓她感到欣慰的事。是的，她臉上疼，但是她心里安然。面對著玻璃中映出的面容，望著自己臉上的疤痕，她坦然地笑了。 她是那麼普通的一個人，走在人群中，你無法將她和“英雄”兩個字兒聯繫起來。但是一個普通人的生活中，卻充滿了樸樸實實的感動。 她有著一顆愛心。 2007年秋季，她聽說縣城北關小學何楠楠因白血病而缺乏治療費，回校後她立即發動師生捐款1000多元，連同自己的捐款一併送到何楠楠手中。 她牽掛著那些貧困生。她生長在縣城邊的一個農村家庭，雖然沒經歷過衣不禦寒、食不果腹的日子，但並不富裕的家庭使她在求學路上做了取捨。學習成績一直優秀的她，中考時選擇了漢中師範學校，放棄了上高中也就放棄了上大學。因為她們家姐弟三人，都要上學，她只能走花錢少而又能早點工作的路子，以便弟弟妹妹能夠繼續上學。工作後，她對貧困生有著特殊的感情。國防科工委在黃壩驛捐建的科航希望工程，她承擔了“一對一幫扶”工作。為建立貧困學生檔案，她利用休息時間深入到學生家中了解家庭情況。在黃壩驛村六年級學生頡露的家中，王敏知道了瘦小的頡露自幼失去母親，生活來源僅靠父親耕種一點水田。她把這一情況及時匯報給學校領導，並積極向科工委提供頡露的詳細家庭情況，最後為頡露爭取到“一對一”扶貧指標，每學期資助100元。為了全校50多名貧困生能夠得到“一幫一”扶貧，她費勁了心血和汗水，每個貧困生的檔案都是她親自跑回來的，她踏遍了這個鄉鎮的每一個村組，對那些溝溝坎坎、山山嶺嶺瞭如指掌。每年她都要精心組織捐贈儀式：學習用品、生活用品在捐贈現場由幫扶人直接發放到學生手中，可捐贈的現金都要由她親手交給學生家長，那些路途遙遠的，她就利用星期六給送過去，還向家長們叮囑，這些錢一定要用在孩子們的學習上。 王敏是一個懂得感恩的人，她上小學時，曾寄住在別人家三年，現在她把當年照顧她的叔叔阿姨當父母孝敬。她一直都在教育她的學生學會感恩，不論接受哪種方式的受助和捐贈，她很快就組織受助學生給捐助者寫感謝信。逢年過節，她都要組織受助學生給國防科工委的同志寄去明信片。 國防科工委的同志都誇她是個有愛心的人，她說：“7年的少先隊大隊輔導員工作，使我有更多的機會去了解孩子的內心，有了與他們交流的機會，慢慢就和他們有了深厚的感情，學生的困難就是我的牽掛。” 她用最樸素的話語表達自己的愛心，她用最樸實的行為傳達自己的感恩。 道德是什麼？對於一個普通人來說，它是個很難以說清的詞彙。因為我們每一個人都在生活，都有自己的道德觀和價值觀，但是我們每一個人都不可能把這兩個字兒寫在臉上，道德，是滲透在我們的生命血液中的，我們的每一個行動，每一時每一刻的生活，它都無處不在。一個道德高尚的人，未必是能說得清這個概念的人。 王敏是一個“80後”。許多人認為，生在改革開放之後，長在一個國家走向強盛富裕的年代，又大多是獨生子女，由於生活的順利無憂，社會處於轉型期，這一代人往往是缺少道德感的。我和一位年輕的小學語文老師探討這個問題，她是王敏的同齡人，同樣屬於“80後”。這位老師正準備給學生上這篇課文，課文講述的是一個小故事： 一天，一位教育家來到一所學校，找來三個小學生，這三個孩子互不相識。教育家拿出一個瓶子，三個繫著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個小孩子，讓他們拿著繩頭，先後把鉛錘放進瓶子裡。他對孩子們說：這個瓶子是一口井，三個小鉛錘代表你們自己，井口很窄，一次只能上來一個人。然後，他開始朝瓶子裡灌水，一邊灌一邊對孩子們喊：“快，危險！快上來，一……二……”三個孩子中的一個女孩兒對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最後。教育家剛數到三，三個學生就順利地把鉛錘一個一個提了出來。教育家驚訝地問那個女孩兒，剛剛對同伴說了什麼，女孩兒告訴了他。教育學家很欣喜地說，他走遍許多國家，這個試驗從來沒成功過，為了搶著把鉛錘拉出來，孩子們往往爭搶，結果鉛錘卡在瓶口，一個都不能出來；唯獨這一次，孩子們成功地把鉛錘拉了出來。 我和這位年輕的教師探討這個故事。她要給孩子們講的是這麼一個故事，故事結尾，那個指導同伴拉鉛錘的女孩兒對教育家說，有了危險，應該讓別人先出去。在教育家看來，孩子是有智慧的，所以他驚訝。 到底是智慧問題還是道德問題？我和這位年輕老師探討這個故事的含義。 面對危險，你有智慧嗎？多數人會下意識地說沒有。那麼你有勇氣嗎？多數人會下意識地說有。中國人自古把智勇雙全的人視為英雄。但是對於普通人來說，離英雄是有距離的。你無法要求每一個人都是智勇雙全的，特別是在面對危險的時候。這個時候，勇者爭先，勇氣壓倒了智慧，下意識的舉動往往成就了義勇之舉。故事中的小女孩兒，交給同伴方法，是急切之下有了勇氣，這種勇氣使人臨危不懼，變成了智慧。 這就是德行的潛在力量。人人自私，勢必你爭我搶，把一場逃生變成了自殺；人人畏懼，則畏葸不前，必然導致形勢紛亂，造成不必要的損失。 我和王敏談到當時的情景，她淡淡一笑，說當時什麼都沒想，只想救出在危險中的孩子們。她當時被掉下的碎磚爛瓦砸傷了，暈厥在瓦礫中，還護著那兩個孩子。 說到那場地震，說到自己的教師同行，王敏充滿著感動：是啊，經歷了這麼大的一次災難，有多少災區的老師再也不能登上他們心愛的講台，再也不能與親人團聚歡笑；特別是在四川重災區，無數英雄老師為了搶救學生英勇犧牲。在生死關頭，他們把生的希望讓給了學生，把死的危險留給了自己。與他們相比，我只是受了一點傷，我只是做了一個教師應該做的事。 這個弱小的女子，說到那一刻，自己很平淡，但是卻讓聽者動容： “我是膽小的人，在家裡提一桶水都吃力，白天一個人也不敢在山林裡走路，地震那一刻，是學生一聲聲'老師，老師'的呼喊，喚起了我的勇氣，給了我力量，讓我一下子衝進隨時可能垮塌的教學樓，一手抱著一個孩子衝了出來。” 是的，在那一刻，她有了超然的勇氣，這勇氣使她成為了一個頂天立地的人，這是一個普通人的勇者之舉，卻更顯示了道德的力量，這力量是滲透在她平凡的人生之中的，來源於女人天生的母愛，來源於長期與孩子們朝夕相處的師生感情，來源於教師職業賦予她的神聖職責。 作為一名普通的教師，她把“老師”這一神聖的稱號當成了自己生命的一部分。這就是王敏—— 一個普通的教師，一個年輕的“80後”——對於“道德”二字最樸實最形象的註釋。 2009年，王敏獲得了由中宣部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯等授予的“第二屆全國道德模範”榮譽稱號。 在隆重的頒獎典禮上，當主持人介紹到這位矮小瘦弱的年輕女教師時，台下掌聲雷動，主持人懷著敬意講到： 在2008年汶川特大地震中，陝西省寧強縣黃壩驛鄉中心學校教師王敏——為搶救20多位小學生，王敏兩次冒著飛瀉的磚瓦衝進教學樓，將孩子們全部帶到安全地帶，自己卻被飛落的磚瓦擊中頭部，姣好的臉龐永遠留下3處疤痕。人們稱她是“大巴山深處最美麗的女教師”。 掌聲經久不息。此刻全中國億萬觀眾，在電視熒屏前，注視著這位勇敢的年輕女教師：她是一位英雄，也是一個普通人。這一刻，人們念叨著這個名字，把她當做了我們中的一員，與我們千千萬萬個普通公民聯繫在一起，她是我們中的一個，她又是千千萬萬個有德行、有善舉、有操守的人們中的一個——象徵著我們這個偉大民族的一分子，她用自己的行為，闡釋了文明、道德、公民、價值這些含著重量的詞彙。 在我們普通人的想像中，榮譽是一串光環，容易把一個人過分美化，讓她變得與我們距離遙遠，十分陌生；榮譽也是一個沉重的負擔，容易把人的生活變得沒有了分量，讓人的心理上承載過多的壓力，過多的榮譽往往改變人的命運，這種事，過去發生過很多。沒見到王敏的時候，我心裡上自然而然有這些憂慮。 採訪王敏，見到王敏，卻是讓我感到溫暖的，她是一個名人，卻又是一個平凡的女性；她是一個英雄，卻又是一個普通的教師；她頭上戴著一串串的光環，卻永遠保留著這份質樸。這份質樸，讓人感到溫暖，讓人心裡充滿陽光。 在她臉上，似乎永遠帶著笑容，無論是災難降臨使她身體受傷，還是災難過後她躺在臨時醫院的帳篷裡；無論她站在抗震救災巡迴演講的講台上，還是熱鬧過後她回到了一個普通教師的崗位上……這溫暖的笑容，永遠掛在她的臉上。 這笑容，讓她更美——很多人聽過王敏的事蹟報告，多少人為之留下感動的淚水，在善良的普通人的心目中，她是一位英雄，但她更是普通人群中的一員，人們懷著敬意和善意，願意她永遠美麗，人們記住了她臉上的笑容，那是可以溫暖人、感染人、鼓舞人的。 這是人世間最樸素最美麗的笑容。