“看看，看看。”小胡嘖嘖的感嘆著，似乎一時不知如何表達，“真是的，真是的，女孩子太天真了——”
“是的，太天真了——”郭小峰也嘆息不止，“總是天真，不止是女孩子，還有很多人——包括青年、中年和老年，所有年齡段的人——因為過分輕信，或者美其名曰，對世界充滿了善意的看法——而倒霉，我不知道這是心腸好的緣故呢，還是本性的懶惰，像鴕鳥那樣，以為不看就可以萬事大吉。”
小胡橫了郭小峰一眼，咂摸著說。
“聽起來不像同情的話嘛！”
“這才是他的特徵。”小秦一指郭小峰，“別人要聽見你的話，準覺得警察心腸硬。”
郭小峰眨眨眼睛：
“所以呀，廣德若不足，建德若偷。”
“別說文言文，說說案子後來吧。”小秦很有把握地說，“是不是當時引起了很大的反響？”
“一點不錯，還掀起了一場大討論，標題是：'少女之死的悲劇根源！'三個感嘆號。”
“討論出什麼結果嗎？”
郭小峰笑了起來：
“初步討論出三派。一派認為這是中學生生活單調壓抑造成的。但有人反駁說：就這麼控制還那麼容易被黃色下流的東西吸引，再開放下去中國傳統美德更是蕩然無存了，這個事件恰恰說明要更加嚴格管理，消除精神污染。第二派是認為應該讓學生有自我保護意識，別想當然的以為世界是天堂，人人都是好人。但馬上有人說，這沒有抓住問題的關鍵，解決根本問題。而且如果孩子純潔的心靈過早地被陰謀詭計污染，對人缺乏信任，我們國家的未來會怎麼樣？我當時是偏向這一派的，不過同樣被這有力的質問嚇住了。小霞的班主任張老師是最後一派，她對小霞的悲劇痛心疾首，為了避免類似的悲劇進行了深思，結論是——解決問題的關鍵是控制溝通渠道，信是罪魁禍首，當然，禁止通信是不可能的了，就像現在不能禁止網絡那樣，不是不想，而是不可能。但是她想了一個所謂'兩全其美的方法'，即——以後學生信件都由老師和家長檢查過再給學生。她振振有詞地說，要是正常的信件就不怕檢查，不正常的信件正好發現，可以教育挽救在危險邊緣的學生。”
“結果呢？”
“結果是張老師這一派佔了上風，這一招得到了無數家長的支持，還實行過好一段時間呢！只是後來不知為什麼，也就是所謂的人權意識吧，停了這一招。不過看來張老師的同道並不少，早晚這一招說不定還會重新實現呢。”
“哈哈，”小秦失聲大笑，“郭隊，這回才露出你的真想法，看來你是反對這種管理方法的。”
“那倒也不是，我的意思是說這要看教育孩子的目的是什麼，要是目的主要在道德範疇的規範，那男女分班、分校或者把小姑娘關到繡樓裡保持她們的純潔性也沒什麼不對。”
小胡怔了一下，馬上憤憤地站了起來：“你還是批評我，那你說管教孩子的目的是什麼？”
“我可說不出來。”郭小峰手一攤，“人人都不一樣吧。”
“說當前的事我覺得問題挺複雜，聽你一說這個案子，我倒覺得別的說法都是瞎扯，問題只是學生缺乏自我保護能力。”小秦笑著說，“不過，我總覺得網絡的問題似乎更複雜一些，不是信可以比的。”
“那倒也是，”郭小峰笑著搖搖頭，“到了我這個年紀，什麼話都不敢輕易斷言了，網絡肯定比信的情況復雜，可總覺得一件事動輒就禁，就監督控制，恐怕也未必是上策。”
小胡又坐了下來，悻悻地反問：“那你說什麼是上策？”
“我可說不出來。”郭小峰握住了茶杯，淡淡地說，“一個問題出現，除了聖人和半仙，誰能馬上就得到好的解決方案？就說醫生看病吧，出現一個新病，馬上就能造出新的特效藥嗎？我看敢這麼誇口的不是遊醫就是氣功大師。別說治病，就說診斷吧，看見一個人肚子痛就立刻斷言是闌尾炎，這種醫生只怕和動不動就斷言人'鬼上身'的巫婆沒什麼區別。”
小秦和小胡看著似乎話裡有話的上司，同時哼了一聲：“得了，郭隊，我敢說你肯定還是有些觀點的。”
“不算觀點，”郭小峰笑了，“就是看法，我覺得學生缺乏自我保護能力肯定是問題之一。”
他喝了口茶，又搖搖頭：
“就說教育吧，別人怎麼看我可不知道，不過我這個人天生不浪漫，也沒什麼仁慈心，我不敢說這是當警察當得，免得給警察抹黑。但我想，破案需要以真實為基礎，那教育也應該差不多，所以我認為讓孩子早早知道社會的真相也沒什麼不好，既然事實如此。要是在原始社會，你告訴小孩外面所有的動物都是他的朋友，不是害死他們了嗎？所以要是我是老師，我首先會告訴他們現實社會是什麼樣子，然後告誡他們每個人都應該根據現實學會恰當的自我保護，當然，到底想怎麼選擇還由他們，真要有一定要找死的，老天爺也沒辦法，'自作孽，不可活'，總有這樣的人的，有幾個這樣的，世界也不會蒙羞的。最後，我會鄭重其事地再給他們一個忠告——”
說到這裡，郭小峰又略微停了一下，然後淡淡一笑。
“我會告訴他們，信任基於了解，想當然的結局必定會觸霉頭，無論你是出於惡意還是善意，出於陰險還是天真……”