大家一直盼望的巴學園的午飯時間，最近又增添了有趣的新節目。
在這以前，巴學園的午飯時間是這樣的：先由校長先生檢查全校五十名學生的盒飯，看是否都帶齊了“山的味道”和“海的味道”，如果有的孩子少帶了一種，兩隻手各拿一隻鍋走在先生後面的校長夫人，就會從鍋裡盛出菜來分給那個孩子。然後大家一起唱：“好好嚼啊，把吃的東西……”唱完之後，說一聲“我吃啦”，午飯就開始了。但是現在，在說了“我吃啦”之後，又加進來一個節目，那就是“由誰來'說說話”'。
前兩天，校長先生說：
“大家能勳口善於說話就好了。從今天開始，吃午飯的時候，每天都由一個人到圓圈中間說說話，怎麼樣?
孩子們有的覺得，“雖然自己不擅長說話，不過聽一聽倒是很有趣”，有的想“哇，說給這麼多人聽，我可是最喜歡了”，總之想法各種各樣。小豆豆想是：“雖然還不知道說什麼好，但想說說試試。”
就這樣，孩子們大都讚成校長先生的提議，第二天午飯時，就開始了“說話”節目。
校長先生根據自己在國外的生活經歷，對平時在家裡被教導“吃飯時不許說話”的孩子們說：
“吃飯的時候，應當盡量讓心情愉快。不要急匆匆地吃完，而要花點兒時間，一邊說著各種話題一邊吃比較好。”
校長先生總是這麼說。而且，先生還認為：
“以後，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的。”
所以，先生決定現在就開始訓練孩子們的表達能力。當大家都說“贊成”的時候，先生說了下面的話，小豆豆用心聽著。
“好吧?不必想著非要說得很好不可，只要是自己想說的話，什麼都可以。總之，試一試吧!”
說話的順序也排好了。在大家唱完“好好嚼啊……”之後，要說話的孩子可以快快地吃完。
但是，這回的說話，和課間休息時大夥兒三五個一塊兒聊天的時候不一樣，這是站在全校五十名學生的正中間說話，無疑既需要勇氣，又很有難度。一開始，有的孩子非常害羞，只是“嘿嘿、嘿嘿”地笑著；也有的孩子好不容易想出了話題，但是一起頭又全部忘記了，只把一個題目比如說“青蛙往側面跳”重複來重複去，結果只說了一句：
“下雨了……完了。”
就鞠一個躬，回到座位上去了。
還沒有輪到小豆豆，不過小豆豆準備輪到自己的時候，還說自己最喜歡的“公主和王子的故事”。只是，小豆豆的“公主和王子的故事”太有名了，每當課間休息講給大家聽的時候，大家都說“啊，聽膩了”。儘管如此，小豆豆還是決定就說這個。
就這樣，每天有一個孩子站到大家中間說話。有一天，輪到了一個男孩，可他無論如何也“不想說”，因為：
“我沒有什麼可說的。”
小豆豆覺得居然有人沒什麼可說的，真是好奇怪。不過，那個男孩還是堅持“沒有話說”，校長先生走到那個孩子擺著空飯盒的桌子跟前，說：
“你說自己沒有話說……”
“什麼話也沒有。”
那個孩子說。這絕對不是故意找彆扭，或者存心找麻煩，而是的確沒什麼可說的。
校長先生“哈哈哈”地笑了起來，一點兒也不在乎自己漏風的牙齒，接著說道：
“那麼，我們編一個吧。”
“編一個?”男孩非常吃驚地問。
於是，校長先生讓這個男孩站到大家中間，自己坐到男孩的位子上，說：
“想一想你今天早晨從起床，一直到來學校，這之問都有什麼事情?一開始，你做什麼了?”
男孩撓了撓頭，先說了一聲：
“哎——”
校長先生說：
“你看，你說了'哎——'，這不是有話說了嗎?'哎——'之後，再說什麼呢?”
男孩又撓了撓頭，接著說道：
“哎——早晨我起床了。”
小豆豆和小學生們雖然覺得有點兒可笑，但都注意聽著。接著男孩又說：
“然後呢……”
一邊說著，他一邊又撓一撓頭。校長先生兩隻手疊在一起，放在桌子上，一直微笑著看著那個孩子。這時，先生說：
“很好。就這樣，大家都知道你在早晨起床了。並不是說了有趣的事，或者令人發笑的事才了不起，而是像你這樣，本來覺得'沒話說'的，找到了可說的話，這才是最重要的。”
於是，那個孩子用非常響亮的聲音說：
“然後呢……”
大家一齊往前探了探身。男孩深吸了一口氣，說道：
“然後呢，媽媽對我說。陝刷牙'，我就刷牙了。”
校長先生拍起手來，大家也拍起手來。於是，男孩的聲音比剛才更大了：
“然後呢，我就到學校來了。”
把身體往前探著的高年級學生中，有的孩子好像探得太過火了吧，把頭都碰到了飯盒上。但是，大家都非常快活。
“那個孩子有話可說了!”
先生熱烈地拍起手來，小豆豆他們也使勁兒鼓掌。站在正中間的那位“然後暱……”的男孩，也一起鼓起掌來。禮堂裡一片鼓掌的聲音。
這次鼓掌的情形，即便那個男孩長大成人以後，也一定不會忘記吧。