今天上中文課的時候，我問你記不記得古時候有個人很會耍斧頭，常到國王面前表演，但是突然間，他不再表演的故事。
你歪著頭想了一下，說不記得了，只記得那人的斧頭很準，絕對不會砍偏。
於是我在你課本旁邊畫了個耍斧頭的人，簡簡單單地勾了一個人的側面輪廓，又在那人的鼻子上塗了幾筆。還沒畫完呢！你就叫，說你想起來了，是有個人常帶朋友一起表演，先在那朋友的鼻子上抹一點灰，再掄動斧頭，從朋友面前砍過去。朋友一點沒受傷，大家以為斧頭掄空了，但是細細看，才發現他鼻子上的灰已經不見。後來，那人突然不再表演，國王問為什麼，是不是不准了。他說他一點也沒退步，只是那一起表演的朋友死了。
你知道我為什麼不直接提示你，卻要畫個漫畫嗎？因為透過“圖像”是最好的記憶方法。我相信今後你再也不會忘記這個故事，因為漫畫會留在你的腦海，更加強你的記憶。
記得不久之前，有一天我要你背孟浩然的《過故人莊》，你只想起“故人具雞黍，
邀我至田家”，就背不下去的時候，我怎麼做嗎？
我兩手指著窗外的樹，再把手合起來。
你就說“綠樹村邊合。”，
我指著遠方，作出山的手勢。
你說“青山郭外斜。”
我又作成開門的樣子。
於是你想起來“開軒面場圃。”
我再比出“舉杯”的樣子。
你說“把酒話桑麻。”
我又伸出九根手指，而且比了兩次；指指眼睛，用雙手作成花朵的樣子。
你便說“待到重陽日，還來就菊花。”
這種以手勢增加想像的方法，也是“圖像化”。
你也可以不畫，用演的，使自己進入讀的內容，尤其文學作品，因為作家常常先有畫面，再寫出來。文中充滿“意象”。甚至一整段，你都能像劇本般，輕輕鬆鬆地演出。
舉個很古老的作品為例——裡的“碩人篇”。
它描寫的美女叫莊姜，從今天的角度看，莊薑一定像模特兒，高高的個兒，穿著錦衣，外頭
還罩個袍子。
那詩是這樣形容莊薑的：
“手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首娥眉。巧笑倩兮，美目盼兮。”
翻成白話是：
“手像小草芽般柔嫩，
皮膚像油脂般滑膩，
脖子像木蟲般白晰，
牙齒像瓠瓜子般整齊，
寬寬像蟬似的額頭，彎彎眉毛如蛾子的觸鬚，
笑起來兩個酒窩多漂亮，
黑白分明大眼睛，左右顧盼真美麗！ ”
如果你覺得不好背，只要這麼想：
寫詩的男孩，先低著頭，不敢盯著女生，只敢看她的手。
然後，他的眼睛偷偷往上移動，看到手臂的皮膚。再往上，看到女生的脖子。
再往上，看到整齊的牙齒。
終於壯起膽，看女孩的額頭和眉眼。
這首詩寫得多精彩啊！精彩在他描寫的次序，由手往上，漸漸到重點，再用生動的一顰一笑、左右顧盼，在最後面壓軸。
只要你也變成那羞怯的男生，也這麼想像一遍，不是就能把整段詩背起來了嗎？
於是“背死書”變成“活讀書”，你因此更能深入欣賞那文學作品，使書中的人物和情節變成真的，跳進你的生活。
讀書要這樣，才記得牢，也才能成為一種享受哇！