第55章 學校的軍訓

1933年至1935年間，藍衣社通過全國高中和大學的軍訓系統，把他們的影響擴展到了北方。一個叫做“國民軍事教育處”的機構在訓練監察部門的指導下成立於南京。這個處先由力行社的潘佑強領導，後來是杜心如，並在各省的大城市裡組建了“國民軍事訓練委員會”。這些委員會的負責人同時也是“軍訓主任”，他們大都是黃埔畢業生。在這些人以及被派到高等院校（包括高中）“軍訓室”的“軍訓教官”當中，很多都是複興社的人。 他們的任務是組織90天的高中和大學生的訓練課程。初中在名義上由地方的市長或縣長一級的官員來領導，但事實上是由每個學校的軍訓教官負責。在大專院校，大隊和中隊在校長室的領導下組成，但仍由軍訓教官指揮。於是，以這種方式，復興社滲透到了每一個大學和中學，他們做藍衣社的宣傳材料，對進步青年進行監視，並蒐尋共產黨的地下工作者。這些訓練教官與戴笠的特務處保持著秘密的聯繫，共產黨認為他們是白色恐怖最殘忍的執行者。

大多數真正的軍訓是在各省府的夏季培訓項目中開始的。比如，在學校的假期裡，河南和陝西的學生隊伍在開封集合，形成訓練營。政治灌輸的分量超過了軍事教程，教官們大都是複興社的人，傳授關於領袖的語錄和思想、三民主義、國際事務、德國和意大利法西斯組織的發展以及關於“一個領袖一個黨”的課程。 最重要的課是“精神教育”。它的主要目的是使參加夏季訓練的學生崇拜蔣介石，於是不僅“敬愛領袖”這句話經常被引用，而且一個學生在任何時候聽到“委員長”的稱呼，他立刻就得聚精會神滿懷崇敬地聆聽下文。而實際上，學生們對在酷暑中聽三四個小時的講話感到非常厭倦而心不在焉，他們在政治教員的背後把這些講話說成是“蒸人講話”。儘管學生們由於怕受到報復，被帶上“紅帽子”，不敢頂撞這些政治教員，但他們看不起這種教員，而且蔑視他們。

例如1934年夏，在北平的黃寺舉辦了一個有兩千多中學生參加的夏季訓練營。在那次的一個軍訓課程中，學生們被告知“安內第一，抵抗第二”的重要性。有一個學生堅持要發言，反對這個開展反共內戰的政策，他大膽地問：為什麼打敗日本人首先要取決於消滅共產黨？這個學生立刻被抓了起來，其餘的學生被告知：他是共產黨秘密派到那兒來瓦解他們的。後來這位學生被交到了第二十五憲兵處，從此再也沒人見到過他。 在這些訓練課程以及大學正常的學期裡，教員中的藍衣社成員們不斷尋找強烈反對共產黨及其政策的學生。當他們發現堅定的反共學生時，便竭力把這類學生訓練成“職業反共分子”，以摧毀共產黨的學生組織。比如，在開封的河南大學就有在吸收學生中的追隨者方面獲得顯著成功的政治活動小組。

“職業反共分子”被慫勇當警察的告密者和“引線人”，以幫助警察和憲兵追查和逮捕共產黨學生。假如反共分子們成功的話，他們會得到特殊資金並在學習上受到獎勵，而且他們中的許多人還被推薦為複興社的成員。 “軍訓”畢竟是一種對預備軍官的訓練，它的另一個主要目的是為將來軍隊中的政治工作物色幹部。在劉健群當政訓處主任時，他還組織了一個政治訓練班，把1000多個高中學生聚集到南京，來接受“一個黨，一種理論，一個領袖，一個敵人”的原則。這些學生畢業後，想必是享有黃埔畢業生同等的待遇，他們在成為軍隊的政治幹部之前，全都成為了復興社的正規成員。