如前所述，安妮所受的教育一直是全面的。正是由於她在各方面的全面發展，使她在申請賓夕法尼亞大學時在成千上萬的申請者中脫穎而出。
賓夕法尼亞大學是位於美國東海岸的、古老的費城內的一所常春藤大學。它不僅在美國乃至全世界都是著名的學府。它始建於1740年，由舉世無雙的科學家富蘭克林大師投資建成。如今的大學部分為四個學院，即科學藝術學院、工程學院、醫學院和商學院。大學部有1萬名左右的在校生。研究生院有9000名左右的碩士、博士生。教職人員約達4500名左右。開設了90多種理論科學和實用科學的課程。
這裡曾經是中國著名的建築學家梁思成和林嶶因的母校。梁思成於1924年6月開始，在賓夕法尼亞大學就讀建築系，於1927年6月以碩士學位畢業於該校。
賓大的校園本身就是建築師夢想的殿堂。所有的教學樓、學生宿舍、圖書館都是由古香古色的塔樓組成。校園臨著優美、安靜、流暢的SCHUYLKILL江。天空和湖水一樣的碧藍柔和，鴿灰色的雲若有若無地浮在天邊。無邊無際的草坪和環繞在四周的樹林，給春夏季的賓大染上了迷人的綠色；而秋分時節，賓大又走進了一個深紅色楓葉環抱的童話世界；冬天的賓大是透明的，抬頭仰視，那無葉的繁枝像是繡在藍天上的流線，穿插在一起，繪出一幅幅奇妙的圖案。校園周邊教堂的鐘聲悠悠，低沉而又有力地在空中迴盪，它伴著來自世界各地的莘莘學子的匆匆腳步，穿越過世紀的隧道。今日的賓大，仍舊像一首祥和的古典與現代的協奏曲，仍舊是一個屹立在世界科學、藝術、文化之林的經久不衰的、令人嚮往的學術樂園。
2003年9月，女兒安妮成為賓夕法尼亞大學的21世紀的佼佼者之一。她以獨特的自尊、自信、自立、自強、善良、涵養、知識、剛柔並濟的姿態，開始了在大學園地裡的嶄新的生活歷程。
女兒入學後不到兩個星期，就很快地發現大學的授課方法與高中時代的相去甚遠。於是，她所做的第一件事，便是通過學校“學習方法諮詢”的教授的幫助，合理、有效、及時地調整了她個人的學習方法。
大學的學習是以學生為主、老師為輔的自學過程，每個學生必須力求先做自己的主人，以自我意識為主地進行學術探討才能受益。所幸，安妮一直是一個自律自強的學生，她懂得如何自己約束自己，自己管理自己，自己克制自己。她知道自己是學習的主體，要充分覺醒，自己的命運要由自己掌握，自己的人生道路要由自己去走、去闖、去開拓。
在這種積極樂觀的“以我為主”的求學心態下，安妮在原有的速讀法、卡片法、興趣法等多種多年形成的學習方法的基礎上，又及時地引進了群學法、討論法和電腦法。
群學法和討論法相互依賴、相互促成。它不僅是大學學生課外複習、互通有無的好辦法，同時也是大學課內的研討、辯論的渠道，是受到師生共同欣賞的一種求學方法。許多學生在選修科目時，也會通過各種渠道，事先了解一下教該科的教授的教學方法。凡是那種既學問高深又不自以為是，既可控制課堂又可活躍氣氛的教授，是深受學生歡迎和愛戴的。
由於教師和學生的共同願望，美國名列前茅的大學的課堂風采大多是引人入勝的。討論往往會因為立場、觀點、眼界的不同而引起爭論。爭論並非是件壞事，它起著激盪腦力、活躍思維、激發靈感、鍛煉口才、開闊視野、運用情商、加深記憶等多方面的積極促進的作用。學生通過課內課外的不同形式的討論，對很多學術問題，收到了一個由淺入深、由表及里、集思廣益、水到渠成的圓滿結果。
當時代的腳步跨入21世紀之後，電腦不僅成為家喻戶曉的、人人皆知的生活用品之一，同時也更成為當今大學生學習用具的必不可少的一部分。在安妮的大學裡，高檔的筆記本電腦，幾乎人手一台。學生上課時，書包裡除了教科書以外，就是一個筆記本。平時，他們邊聽課邊用計算機做筆記。至於課後的功課、交流、寫作、製圖、查找相關信息，一切都是在計算機上進行的。學生做完作業可以直接由網上傳送給教授，教授也是在網上閱卷、評分、答疑。有心的教授和學生會把重要的資料做成拷貝，以防萬一丟失。紙張、筆墨都早已被現代的大學生束之高閣了，電腦成了他們的寵兒。
女兒安妮全心地熱愛著她的大學生活。她的聰明、智慧、靈感在這裡得到了完完全全的發揮、培養和提高。她會將書本上的知識靈活地變通、吸收。對現有的知識，她能夠去粗取精、去偽存真、選精拔萃、刪繁就簡，抓住實質的東西，理解到位，並使之逐漸成為自己思想體系的一部分，從而生出更加新穎、更加超脫的新觀念。她經常受到很多教授的欣賞和讚揚。 “我知道，總是坐在教室最後一排的、總是能交上來具有一定深度的學術報告的、那個漂亮的長發女孩兒，一定是個中國女孩兒，因為她出奇聰明。”這就是教安妮統計學的美國教授對她的評價。
女兒安妮在大學的主攻方向是心理學。因此，除了心理學的必修課以外，還有許多選修課，供她選擇。很多中國家長，在這方面管得很嚴，修什麼課，不修什麼課，往往是由家長來替孩子決定。對此，我覺得很不可思議。選修課是學校給予孩子們的自主權，應該毫無保留地由他們自我決定。學習不是一朝一夕的事，是貫穿人一生一世的事。特別是當今的時代，是一個呼喚通才的知識經濟時代，世上任何一種知識都有著它不可忽視的相通性、兼容性、並存性和輻射性，年輕的一代無論是學什麼，這些知識最終都會自然地匯入到他們一生的學識和經歷中去，成其為不可缺少的一部分。
所以，在安妮的選修課方面，她一直享有充分的自主權。大學一年級的第二個學期，她告訴我她決定修一門攝影課，我欣然同意了，並為她買了特種照相機和攝影、洗相的各種器材。這門課是一門藝術性很高的課程。課程基本上可分為理論和實踐兩部分。在實踐部分裡又分為教授命題攝影和自我取材的攝影。學生的考核也分兩部分，一是書面的理論考核，二是實際的攝影作品。學生從選景、調距、拍照、暗房沖洗全部由個人完成。影像全部是黑白片。力求黑白兩色的清晰、反差、互襯，是技術方面的訓練；取景的真實、別緻、內涵，是思維方面的訓練；成相的細膩、角度、感觀，是觀察方面的訓練。由此可見，一個不以攝影為專業的學生，從中仍可以學到很多東西，諸如觀察、審美、創造、聯想、發揮等等，都是他們一生中學習任何事情的必不可少的訓練。更何況，他們還同時享受到了攝影本身的樂趣，何樂而不為呢？
安妮幾幅成功的攝影作品，我們都用大型鏡框裝好，掛在自家的牆壁上，經常欣賞。最重要的是，她從此迷上了攝影，給她豐富多彩的業餘生活中又添了一枝花。
進入了大學二年級後，安妮說她要選修一門中文課。賓大的中文課是作為極正規的第二語言的選修課。課程分為初、中、高級，其內容包括聽、說、讀、寫和漢語拼音，同時教授一些有關的中國歷史、文化、民族特徵等。
安妮由於自幼有著良好的漢語拼音和漢字的基礎，並且在聽說方面一直堅持不斷。她選修了中級班作為開始。原本她只是想選一個學期就可以了。沒想到，不學則已，一學起來，興趣一發不可收拾。
安妮的中文教授是一個來自台灣的、講著一口純正國語的青年教師。她在美主攻教育學和語言學，取得博士學位，任教於賓大。她教學的最大特點是和藹可親。任何一個出現在中國日曆上的大大小小的節日，她都會設法製作一些小禮物，送給她的每一個學生，藉以加強學生對中國文化的點滴了解。在每個學期結束時，她會自掏腰包，為班上學生每人買一份中國餐（這樣的事情，美國教授很少做），全班的學生和教授一起邊吃邊用中文聊天，氣氛十分動人溫馨。
在美國，中文和英文的學習方法大同小異，除了教科書以外，還有大量的課外讀物。每讀完一本課外書，就要交一份讀書報告。由於這種高密度的訓練方法，使學生很快便可以讀懂中文書和用中文作文了。安妮的作文曾多次被當成範文，而由老師在全班宣讀，與大家共賞。
安妮在大二結束時，按照教授命題的作文“給我父母的一封信”中，這樣寫著：
這封信寫得情感真切，語言簡練，條理清晰。當我收到這封信時，正好我們夫婦都在北京。看著她的信，想著遠在大洋彼岸的她，我自然又是淚如泉湧，原本平靜的心湖里，又掀起了陣陣漣漪。
如果說知識是安妮不斷走向完美的力量，那麼朋友便是她美好人生的快樂源泉。
安妮自幼就是朋友成群。她從小就懂得“己所不欲，勿施於人；己之所欲，勿取於人”的謙讓的道理。再加上她的活潑、溫和、誠心、智慧、善良和幽默，讓她身邊總是不乏喜歡她的同齡的朋友們。
我和先生在為女兒是否能進入好學校是用過心思的。但一旦她進入了好學校之後，選擇朋友的自主權，就全留給她自己了。當然，有人會說好學校裡也會出現壞學生，一點不錯！但在這一點上，我們充分相信自己女兒的判斷力，從來沒有乾涉過她。
伴隨著歲月的流逝，安妮在朋友中不斷更新自我，使她的個性特徵越來越趨於成熟。她變得更加懂得尊重別人、樂於助人、熱情開朗、溫文爾雅。
等她到了高中時期，她的朋友圈基本上固定在既有男生又有女生兩性共同參與的範圍內。物以類聚，安妮所有的朋友都是些品學兼優、一心向上的優秀青年。他們有些是學校的運動健將，有些是吉他演奏的名手，還有些是繪畫的高手，更有些是寫作的能手。他們的智力才能以及素質涵養都與安妮有著許多相通之處，但各有所長，可以起到相互吸引、取長補短的良好作用。
如今，讀大學的安妮，身邊仍舊有著許多疼她愛她、關心她、幫助她的摯友。朋友中最要好的是一個叫安吉的韓國女孩兒。她是安妮的室友，與安妮情同手足。安吉也是一個“出得廳堂，入得廚房”的極聰穎的女孩兒。在校時，她們一起讀書求學，探討知識的奧秘。休閒時，她們會穿上高檔、引人注目、顯出她們青春活力的時裝，出入在歌劇院和音樂廳之間。有時她們又會身著一條舊得發白的牛仔褲和隨便的一件舒適的短衫，在公園的樹陰下野餐、聊天、躺在草坪上曬太陽。興致來時，她們會呼朋喚友，去參加一個化裝舞會，或是去影院欣賞一部好萊塢的新片。閑靜時，她們會在江邊促膝長談，或是閒散漫步。寒風凜冽的冬日里，她們會為去參加一個慕名已久的名人講座，而起個大早。烈日炎炎的夏日里，她們又會因為無事可做，而一覺睡到太陽當頭照。想打牙祭時，她們會到法國餐廳裡堂而皇之地享受上一頓大餐。想簡樸食素時，又會自己下廚炒上幾樣小菜。她們既要奮鬥又會享受，她們既有知識又懂生活，她們的未來是個光彩奪目的藍圖。
對安妮的任何一個朋友，我都視為己出，愛護有加。她小學的朋友最喜歡到我家來開“睡衣聚會”。一大群女孩兒都穿著睡衣、抱著睡袋來參加聚會。我可以做的事是為他們租來她們喜歡的電影片子，準備各種各樣的零食。她們會在客廳裡盡情地吃著玩著，任憑時間的流逝，直到深夜她們都玩累了，橫七豎八地睡在客廳的地毯上。
到了高中時期，上述的玩法被慢慢地淘汰。取而代之是一幫男男女女的、比我還高的孩子們聚在一起神聊。輪到我家時，我會自己做一些蛋炒米飯和春捲給他們當晚餐。一來二去，他們居然迷上了我家的中國餐。他們常常來，我也常常做，藉此來餵飽這些美國孩子的“中國胃”。
現在住在大學裡的安妮，也常常利用周末將她的好朋友們帶回家來。特別是每逢美國的國慶節、感恩節等重大節日到來時，對不回故鄉的同學來說，我們這個費城的家就是他們每個人最好的歸宿，他們都親切地叫我“賓大媽媽”。
良好的人際關係讓安妮能夠贏得一個平衡的心理髮展。她在得到社會認同和人們愛戴的同時，也更知道如何去回報社會和他人。因此，她在大學裡除了奮力求知以外，也做了一些很有意義的其他的事情。
在美國的大學生，無論來自於社會的哪一個階層，或高或低，或貧或富，或傳統或新潮，他們的共同之處就是人人都在半工半讀。大部分學生都在學習之餘，在校內或校外打著一份全職或半職的工，即便是美國的首富或總統的孩子也不例外。這是一片鼓勵年輕人自立自強的土壤，也是受到美國人民尊崇和讚譽的一種良好風尚。
女兒安妮從大學一年級開始，就根據自己的學習課程安排，“擠”出時間來打工或做義工。由於她的專業是心理學，所以她一直希望找到與之相關的工作。因為她成績突出，理解力、判斷力以及接受新工作的能力都極強，所以不久就如願以償地在心理學系找到了研究助理的工作。每週工作20個小時。
除了這份工作以外，她又主動地參加了賓大心理諮詢站的工作，這是一份義務工作。該站是由心理學系的師生自發地組成的機構，每日早8點到深夜2點，都有人輪流在此值班。許多遠離故鄉和父母的大學生遇到任何心裡麻煩，諸如學習壓力過大、成績不佳、交不到知心朋友、失戀等等，都可以隨時通過電話、Email等各種形式與該站的專業人員聯繫諮詢。
安妮在該站先後服務了一年之久，每個月都要有兩個晚上從9點開始值班到夜裡2點才能結束，但是她無怨無悔，心甘情願，本著高度的職業道德，盡其所能幫助過無數青年學生從灰暗中走出來。
女兒安妮有顆金子般的心。自從她能夠自己掙錢之後，她便不斷地尋找機會幫助生活貧困的人。功夫不負有心人。她很快就在網上找到了一個“國際兒童救濟組織”。該組織是通過世界各地人的自願奉獻，幫助世界貧窮國家的兒童，解決他們的溫飽和求學。
安妮正是通過這個組織，找到了身居南美洲、講西班牙語的小女孩兒諾娜。諾娜出生在一個兄弟姐妹眾多的家庭裡，全家人只靠著父親的微薄工資過活。由於生活的貧困，九歲的諾娜仍沒有上學。為了讓諾娜能受到教育，安妮通過“國際兒童救濟組織”，每月從自己掙的打工錢裡，捐出18美元，以助小諾娜上學讀書識字。
有付出，必有回報；有耕耘，必有收穫。如今的諾娜在安妮的幫助下，已經是個十分優秀的小學生了。她會按時將自己的成績單和照片寄給安妮。諾娜喜歡繪畫，每次寫信時，必要附上一張自己的圖畫。信是用工整、流利的西班牙語寫成的，後面附有專職人員的英文翻譯。在最近的一封信中，諾娜是這樣寫的“安妮，我希望你一切都好！我很喜歡我的學校生活，我有很多的朋友。除了讀書識字以外，我最喜歡做的事是繪畫和體操。我以我的全部的愛來感謝你為我做的一切，並祝你和你的父母好！”寥寥數語，卻刻畫出一顆童心的真誠。
對於安妮來說，她付出的是一點點金錢，但換回的是人間的溫暖，是世上一個貧窮女孩兒能夠讀書識字的快樂。在這金錢的背後，更多的是愛、同情和無限的期望。而這一切，有朝一日就會結出累累的碩果，讓安妮和諾娜一起嚐到豐收的喜悅。這種愛的接力棒，將從安妮和諾娜的手中一代代地傳下去。
女兒安妮大學畢業後的計劃是攻讀博士，學到更豐富和更全面的知識，來服務於人類。
望著二十多歲的女兒，我往往有著一種恍若隔世的感慨。曾幾何時，我那個娃娃般的小女兒，出落成眼前這個如花似玉、纖細柔美、文雅出眾的妙齡少女的呢？不僅如此，更讓我感到欣慰的是：她思維敏捷，機警過人，觀察細微。她樂於挑戰，遇事能夠抽絲剝繭、鍥而不捨、自強不息。她喜歡想像，凡事都可以讓她海闊天空、洋洋灑灑、旁徵博引。她信心百倍、不斷進取。她尊重他人、孝敬父母、善待朋友。而在這一切的一切當中，最重要的是：她永遠是個快快樂樂的、熱情奔放的陽光女孩兒，她能讓自己的個性高高飛揚，活出一個真正的自我。