真沒想到，通過這堂課，像小歷這樣的學生也自動前來認錯。所以，我很高興，便對他說：“好！你的這種表現很好，我要在班會上表揚你。同時，我在等待著你的學習成績也不斷提高。”等我說完，他樂顛顛地跑了。
“報告！”
“進來。”
進來的是五年級的學生小歷，我一愣，心想他是班上有名的調皮學生，平時我不叫他，就是用八抬大轎抬也難到我房間裡來，可一轉念，他的來是不是跟昨天的思想品德課有關呢？
“陳老師，我……”
“講吧，有什麼事大膽講，不要怕。”我對發窘的小歷說。
“老師，我是向你認錯來的。我不該給小魏起外號。”
我一聽，心裡一喜，不禁為昨天那堂課的成功而感到滿意。
昨天上午第三節課是思想品德課，我和往常一樣拿著一本《兒童文學》走進教室。因為思想品德課沒有課本，也沒有固定的教材，所以，一年來我一般都給學生讀《兒童文學》、《少年文藝》等文藝雜誌上比較好的作品。昨天，我選講了肖德美同志的小說《耳朵》。
這是一篇很值得回味的小說，所以，學生聽的時候，心中掀起了感情的波瀾。他們有時哄堂大笑，有時緘默不語。當聽到李沙沙的自尊心受到損傷而引起的後果時，全班同學都很氣憤。
為什麼《耳朵》這篇小說對學生有這麼大的感染力呢？故事情節是這樣的：重點小學新轉來的三年級學生李沙沙，由於耳朵未洗乾淨受到嚴厲批評，後來有人就給他起了“耳朵”的外號，“耳朵風波”後，他要求轉學，他由原來“像耍把戲的小猴子那樣，不願意做卻不得不做”的孩子，從此變得“不聽話了”，最後竟發出“你們欺負人”的怒吼，“不顧一切衝出教室的門”跑了，不上學了。
李沙沙是一個很老實，甚至“怯生生”的孩子，由於自尊心受到了嚴重損傷，才變成了一頭獅子……
讀完小說後，我的心情和學生一樣從興奮轉為憤懣。於是，我針對前一天小歷和小魏因為取“沙老鼠”的外號而吵嘴一事，讓大家下去好好想想，然後寫出自己的心得來。
真沒想到，通過這堂課，像小歷這樣的學生也自動前來認錯。所以，我很高興，便對他說：“好！你的這種表現很好，我要在班會上表揚你。同時，我在等待著你的學習成績也不斷提高。”
等我說完，他樂顛顛地跑了。當天，我就在班會上把這件事提出來，要求大家向小歷學習。
這件事，使我進一步理解了高爾基曾說的“書籍是使人類進步的階梯”這句話的意義。我嚐到了給學生讀課外書籍的甜頭。